大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于手机玩电子产品好吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍手机玩电子产品好吗的解答，让我们一起看看吧。
现在学生学习做作业依赖手机，是好是坏？
学生学习做作业用手机各有利弊，如果能不用手机玩游戏***，只是用来学习，还是有可取之处的。
优势：手机上学习软件很多，用起来方便，知识范围也比较广泛，对于自主学习能力强的孩子来说，手机是非常快速有效的学习资料。过去我们学习资料匮乏，寻找资料的时间也比较长。
另外手机信息量比较大，对于学习了解当下时政信息有利，孩子学习跟实践容易结合，避免脱离社会。
弊端很多：由于手机用起来过渡方便，让孩子养成了不再思考的习惯，拿来主义，特别不利于深度思考和学习。
手机内诱惑特别多，容易让孩子走神去玩手机了，过渡用手机也会造成跟外界不联系，脱离现实，过分沉迷于手机。
总之：凡事都各有利弊，菜刀用好了是切菜的，用不好了就是凶器，所以只要自控力的孩子，就会利大于弊，自我管理能力差的孩子就是弊大于利，重点还是要家长监督管理，合理利用手机。
手机小巧、功能多，尤其疫情这段时间，有很多专门用来解题的软件测出不穷，为学生解题和自主学习提供了不少方便，学生写作业的时候遇到不会的问题，用手机一查，方便快捷，就像查字典一样，这也是一种很重要的学习方式。比问老师有的时候有时更便捷。但是产生的问题当然也是不容忽视的。有的学生一有不会的题，或是稍微感到困难就不再自己动脑思考，而是直接搜答案。还有的直接把答案抄上，思考的过程无形中就被省略了，这对于培养孩子独立思考的习惯显然是百害而无一利的。另外手机对青少年脑部神经的辐射作用也是不容忽视。现在很多孩子课上没精神，多是晚上熬夜玩手机完成的。很多孩子跟家长要手机名为学习，为了写作业，实际上是用手机玩儿游戏。以前没有手机做作业的时候还能问问同学老师，跟外界多一些交流，现在有手机后交流都没有必要了。如果问问老师题，老师还能判断一下孩子学习态度和对某个知识点的掌握程度。所以学生使用手机做作业，总得来说，弊大于利。手机使用层面上，家长和学校要让学生及时认识到危害，思想上要进行合理的引导，家校通力合作，在各个环节下足功夫，对学生使用手机完成作业加以控制，让学生处于健康的成长轨道。
学生做作业依赖手机，那肯定是弊远远大于利。
现在手机功能太强大了，几乎是无所不能，不会做的题拍个照上传，不出半分钟马上就会出来答案，不但有答案还有解答过程。 还有更神奇的是，有一款app专门收集各种习题答案，只要扫一扫每本习题后面的条形码，标准答案就出现了，老师煞费心思地撕掉了每本习题后面的答案，到头来还是竹篮打水一场空。
我想这些开发APP的商家初衷应该是好的，就是提供一个标准答案的核对，但他们怎们没想到现在的学生可没那么乖啊，他们最讨厌作业了，现在有了现成答案，不抄白不抄啊。
如果学生一碰到不会做的题目就去用手机搜索，或者甚至直接抄答案，那他的思维能力怎么能提高呢? 如果都是抱着这样的态度学习的话，这无异于掩耳盗铃。但到了最后的大考怎么办呢？手机又不能带的，到时候你这个题不会做，哪个题也不会做，那差不多九年义务教育读完你也可以回家搬砖了。
手机作为现代社会必不可少的物品，正确使用可以起到事半功倍，你不懂的词语啊，单词啊都可以查，学习英语啊，难题实在做不出来可以参考，学习别人的思考过程，然后再自己做，但就是不要去抄，抄答案真的是对自己的不尊重，你有自己的思维为什么要跟别人一样呢？要把手机当做一个良师益友，而不是帮凶，这样你才会不断进步。
毋庸置疑，学习做作业依赖手机肯定不好。2018年8月23日，教育部国家卫生健康委员会等部门下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定：“科学合理使用电子产品。指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。”害处有三:
一、影响孩子的智商。无论是听课学习还是课后做作业都是训练思维强化记忆的过程。刀越磨越快，大脑越用越聪明，学生依赖手机也就是自己不用动脑筋直接上网查找答案，没有思考没有推理更不用记忆，就可以轻松完成，可是这样无异于自欺欺人，智商能力没开发出来，一旦离开了手机就像盲人一样找不到方向。
二、影响孩子的视力。现在学校里的小胖子小眼镜越来越多，这跟长时间使用手机不无关系。《2019年度全国中小学生视力调查报告》表明:中小学生的近视率居高不下愈发严重，其中小学22%，初中51%，高中73%，可以说是触目惊心。
三、影响孩子身体健康。因为学习需要手机，进而玩上了游戏不能自拔。手机在手一天不走，茶不思饭不想，对着手机嬉笑怒骂。不出去跑步不出去打球，身体越来越胖，眼睛越来越近视，手机正在残害着中国孩子。
手机正在毁掉孩子。
1.学生做作业，目的就是让他独自思考，对学习内容进行巩固。哪怕有不会的题，也可以持续思考，或者向家长同学老师求助，别人的讲解启发与自己思考碰撞，很很受益。这里面是一个思维锻炼的过程。
2.手机***作业，根本就是一个伪命题。是此类电子产品的商家出于商业利益得美化和包装，根本不符合教育规律和学生学习规律。学生用电子产品***作业，会形成一种依赖心理，反正可以用手机。这样便不会去动脑筋。借助手机，题目做得再多，再快，再完美，都只是表相。孩子的思维力没有得到训练，反而养成思维惰性。危害非常大。
3.手机的诱惑力太大，大人都抵抗不了，何况孩子。用手机***做题，恐怕孩子心里一面做着作业，一面想着手机上的游戏和抖音吧。这对孩子简直就是煎熬，手里做着无聊的学习，心里想着手机里的花花世界。哪里可能学习好。
4.疫情以来的线上学习，让大批孩子第一次接触到手机平板等电子产品。他们有了使用电子产品的正当性，也就多了陷入电子产品的危险性。所以这次疫情的线上教学，应该害了一起孩子。
5.学习是自主的思维训练过程，是一个静的过程，自我获取乐趣的过程。手机的声像，是一个***的过程，让学生兴奋。二者具有天然的矛盾性。孩子成长的早期，要训练思维，定力，而不是寻求***。坚决让孩子与手机保持距离。越晚接触越好。
对于学生该不该使用手机你有什么好建议？
学生能否用手机，因人因校因时因地而千差万别，绝不可一概而论。
譬如，一般类的初中，手机成为***教师证据的神器，谈情说爱的神器，沉醉游戏的神器，无事生非的神器……如果允许学生带手机入校，将是班不成班，课不成课，这个学校必然就废了。若是优质生源的高中管理到位，手机很可能成为促进学生成长的利器。
手机，是一把双刃剑，我们在享受它的利益，同时，也应该想清楚它会带给我们哪些弊端，在这个充满利益与诱惑的世界，懵懂的学生们根本就不懂得这些，手机本身无错，就看你要拿它来干什么。
本来学生使用手机无可厚非，在这个信息高速发达的时代，每天新闻转瞬即逝，作为新世纪的学生，有必要了解一些实事，那种秀才不出门，便知天下事的时代早已过去。而且现在都讲究互联网学习，学生使用手机可以很方便的查阅资料，***自己学习。但前提是要能控制使用时长和方式，上课期间坚决不能玩手机，不能打游戏，压力大时可听听音乐放松一下，这些如果能控制好的话就可以玩手机。
到此，以上就是小编对于手机玩电子产品好吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于手机玩电子产品好吗的2点解答对大家有用。
